¿Cómo puede la enseñanza guiar ese proceso de forma activa, reflexiva y contextualizada?
Este curso entrega herramientas teóricas y prácticas para que las y los docentes enseñen a leer con propósito y profundidad, desarrollando habilidades de comprensión lectora desde un enfoque funcional y comunicativo. Se analizarán distintos tipos de textos y géneros discursivos, así como las estrategias que se pueden implementar antes, durante y después de la lectura para favorecer una construcción significativa del sentido.
Las y los participantes aprenderán a identificar los niveles de comprensión lectora, a guiar procesos lectores en aula y a diseñar actividades que integren lectura, escritura y reflexión crítica. El taller culmina con la planificación de una propuesta didáctica coherente, donde la lectura se convierte en una herramienta real de aprendizaje, y no en un simple ejercicio de preguntas y respuestas.
A enseñar lectura desde un enfoque funcional y comunicativo, centrado en la comprensión como proceso activo y situado.
A trabajar la comprensión lectora en distintos niveles: literal, inferencial, crítico y metacognitivo, aplicados a tareas significativas.
A identificar las características y propósitos de distintos géneros discursivos y su impacto en la lectura.
A diseñar estrategias antes, durante y después de la lectura, para apoyar el proceso lector de manera articulada.
A crear actividades que vinculen la lectura con la escritura, la oralidad y el pensamiento crítico.
A planificar secuencias de lectura que integren género, propósito comunicativo y estrategias de comprensión en contextos reales de aula.
A docentes de Lenguaje de todos los niveles.
A profesores de otras asignaturas que integran la lectura en sus clases.
A formadores y equipos técnicos que desean fortalecer propuestas de enseñanza de la lectura con enfoque comunicativo.
¿Quieres llevar este taller a tu comunidad educativa?
Conversemos y diseñemos juntos una experiencia formativa para transformar la lectura en una práctica significativa que conecte con el pensamiento, el aprendizaje y la comprensión profunda.
Analizarás qué implica comprender un texto en profundidad, cómo se desarrolla esta habilidad y cuál es el rol docente para guiar el proceso lector desde un enfoque comunicativo.
Explorarás los principales géneros discursivos escolares y cómo sus rasgos definen las metas de comprensión y las estrategias necesarias.
Diseñarás actividades previas que preparan al lector, activando esquemas mentales, expectativas y propósitos, según el género y nivel lector.
Trabajarás recursos para acompañar activamente la lectura, promover la construcción de significado y modelar procesos de comprensión en tiempo real.
Explorarás formas de cerrar la lectura, promoviendo síntesis, reinterpretación y conexiones entre textos, ideas y experiencias.
Aplicarás propuestas lúdicas que movilizan habilidades lectoras (como tableros de lectura, tarjetas, juegos de roles, dramatizaciones) para profundizar la comprensión y hacerla significativa.
Explorarás herramientas de inteligencia artificial para crear actividades lectoras personalizadas, adaptar textos y generar apoyos que acompañen el proceso lector de forma ética y pedagógica.
Planificarás una experiencia de aula donde se articule un género textual, sus propósitos comunicativos y estrategias específicas de comprensión antes, durante y después de la lectura.
